الكفاية القرائية

8الكفاية القرائية
النص الادبي يحتوي على مجموعة من الافكار والمعاني والاحداث والشخصيات مقدمة في صورة خيالية مبتكرة تخالف تصورتنا الذهنية ومعلوماتنا لوجهة النظر العلمية.ان الاداب يعيد تشكيل صورة الاشياء والظواهرالتي نعرفها ويقدمها لنا في صورة خيالية مبتكرة.روؤية الاديب:هذه الصورة الخيالية المبتكرة الاشياء نسميها رؤية الاديب اي انه هكذا يرى الاشياء.البلاغة:البلاغة تساعد الاديب على التعبير عن رؤيته بوضوح واحداث التأثير الواجداني في المتلقي لاقناعة بقبولها.البنية الادبية للنص:تتكون هذة البنيه من ثلاث بنى اساسية: البنية الفنية,البنيةالمعنى,البنية البلاغية
اولًا : البنية الفنية للنص:عناصرة الاسياسية مثل:الوزن والقافية في الشعر,والمقدمة والعرض والخاتمة في المقال,والشخصيات والاحداث والزمان والمكان والفكرة في القصة.
ثانيا :بنية المعنى:هي موضوع النص وفكرته العامة وافكارة الرئسية والتفصيلية ومحتواه الثقافيفنعدما نحلل بنية المعنى فإننا نبحث عن:1:موضوعة وفكرته العامة وافكارة الرئسية.2:العواطف والانفعالات التي يعبر عنها النص فنرى ما اذا كان الاديب يؤيد شيئا او ينكرة او يسخر منة او يكرهه.3:المحتوى الثقافي للنص:فنفسر فية مافية من معلومات واشارات بيئية او معرفيةان الالفاظ والمعاني والافكار التي يأتي بها الاديب للتعبير عن رؤيته الاشياء هي بالضرورة معتمدة على بيئة الاديب وثقافتة وقراءته وما يشيع في عصره من معتقدات وقيم واخلاق وبتالي ستتأثر بها تأثير واضحا يأخذ ععد من المظاهر:1:ظهور اثر البيئة في النص :المرجعية المكانية للألفاظ والصور الخيالية والمعاني. فابن الصحراء تكثر في الفاظه:اسماء جبالها وأماكنها وحيونتها واشجارها ونباتها.2:ظهور اثر ثقافة الاديب في النص:فالاديب الفقيه تتأثر الفاظة وصورة ومعانية بألفاظ القران الكريم والحديث الشريف والمعاني الدينية .3:ظهور اثر النصوص المشابهة للنص:ان الادباء عادة ما يعالجون موضوعات وقضايا مشابهة وبحكم قراءتهم الادبية تتأثر ألفاظهم ومعانيهم وصورهم ببعضهم البعض.فمثلا:غالبية شعراء المدح يصفون الممدوح بأنه كريم كالبحر او كالغمام وبأنه شجاع كالاسد.

ثالثًا : البنية البلاغية

                عناصرها

§ نظم الجملة:  فالنحوي يتبع القواعد النحوية لكن في الأدب لا يتم الإلتزام بذلك و لكن ترتب الألفاظ في الجملة بما يتناسب .
§    الموسيقا اللفظية : وهي التقارب أو التكرار الصوتيو نستخدم فيه عدة وسائل منها : التقفية و السجع و الجناس و التوازن و التضاد .
§    أساليب التصوير الفني , وهي :
-      التشبيه : أسلوب للمقارنة يستخدم لإيضاح صفة خفية في المشبه .-      الاستعارة : تشبيه حذف منه المشبه أو المشبه به .-      الكناية : استخدام تركيب للدلالة على شيء يرتبط بها . 

كفاية الإتصال الكتابي

الاتصال الكتابي 

يعتمد الواصف على قوة الملا حظة فهي تعينه على تأمل الوصوف ومن ثم تصوير كل مايتعلق به.

1:التسلسل المكاني:ومن الاقراب الى الابعد او العكس من الداخل او الخارج والعكس.

2:من العام الى الخاص:وصف الشخص بشكل عام ثم الانتقال الى اجزائه.

3: من الخاص الى العام.

4:حسب التأثير بالابتداء بالجزء المؤثر في انفسنا.

5:حسب التسلسل الزمني.

خطوات وصف مشهد:

1:اولا تأمل المشهد جيدا.

2:حدد الأشياء التي ستصفها حواسك في المنظر والاشياء التي اثارت مشاعرك وخيالك والطريقه التي ستعرض بها الوصف.

3::ابدا الكتابه مراعيا أسلوب الترتيب ومازجا بين الحس والواجدان فإما ان تصف المشهد بشكل عام ثم تصف اجزائه والعكس او ان تبد بوصف الجزء الأكثر اثارة ثم ما يحيط به شيئا فشيئا حتى يكتمل المنظر.

4:راجع كتابتك جيدا.

خطوات وصف الشخصية:

1:تأمل بدقه الجانب الشخصي الداخلي والخارجي:فالخارجي يشمل الهيأة والملبس وأسلوب الحركة والحديث:اما الداخلي يشمل حالة الشخص النفسية والفكرية وطريق تعامله مع المواقع ومع الناس.

2:حلل هذ يين الجانبين الى أجزاء فرعية والتي تريد ان تصفها حاسيا ووجدانيا.

3:رتب ماستصفه ترتيبا والتزام بالترتيب.

4:ابدا الكتابه مراعيا الدقه والالتزام بأسلوب واحد.

5:راجع كتابتك وتاكد من استخدمك أسلوبا جميلا .

خطوات وصف حادثة:

1:اجمع معلومات عن الحادثة مستعينا بخمس(من.ماذا.كيف.متى.اين)

2:رتب وقائعها على شكل نقاط.

3:ابدا الكتابه (عرض"مقدمة"خاتمة)

المذاكرات الأدبية:

هيا سجل لاهم الاحداث والمشاهدات التي عايشها الكاتب بنفسه معتمدا على السرد التاريخي ويتم تسجيل هذه المذاكرات بعد فترة طويلة او قصيرة من وقوعها.

يدخل في هذه المذاكرات شي من العاطفة والحوار وقد يكون هناك اطاله في وصف المشاعر ومدى تأثرها بالاحداث وإظهار الراي الشخصي فيها وعلى الكتب الحرص على التصوير لا التقرير لتبعد هذه الكاتبات عن الموؤرخ وقرا الاحداث اليومية.

اذا اردات ان تكتب مذكرات عليك اتباع هذه الخطوات:

1:حدد الفترة الزمنية التي ستتحدث عنها المذاكراة.

2:تذكر كل الاحداث والتفاصيل التي حدثت في تلك الفترة.

3:استبعد الاحداث غير المهمة.

4:رتب الاحداث المهمه بحسب زمان وقوعها.

5:ابد بسرد الجوادث وتصوير المواقف.

القصة:

الكتابة الوصفية هيا الذي يقوم عليه فن القصة:فإذا اتقنت وصف(المشاهد الطبيعية,والشخصيات ,والاحداث)فأعلم انك اقترابت كثيرامن مهارة كتابة القصه.

1:المهارة الأولى في كتابة القصه هيا:وصف الاحداث والشخصيات والمشاهد حسيا وواجدانيا.

2:هيا السرد أي ترتيب الاحداث وفق تسلسل معين.

3:ابتكار الاحداث وتخيلها اوتطويرها من احداث واقعية.

العناصر الفنية للقصة:

1:الشخصيات وتتميز فيها البطل والذي تدور حوله الاحداث جميعها.

2:الزمان والمكان الذي وقعت فيهم احداث القصة.

3:احداث القصة مبتكرة او معدلة من المواقع.

4:الفكرة التي يريد القاص ايصالها من خلال احداث قصته وشخصيتها.

الكفاية الإملائية - الهمزة

الهمزة

تكتب في ثلاث مواضع :

أ‌- أول الكلمة

 حينها تكون إما همزة و صل أو قطع

مواضع همزة القطع :

 جميع الحروف
 جميع الأسماء باستثناء سبعة
 الماضي و المصدر من الفعل الثلاثي
 الماضي و الأمر  و المصدر من الفعل الرباعي

مواضع همزة الوصل :

 ( ال ) التعريف
 المفرد و المثنى من الكلمات التالية : ( ابن , ابنة , اثنان , اثنتان , امرؤ , امرأة , اسم ) .
 الأمر من الفعل الثلاثي
 الماضي و الأمر و المصدر من الخماسي و السداسي .

ب - وسط الكلمة

 أقوى الحركات :
- الكسرة
- الضمة
- الفتحة
- السكون

 قاعدتها : تكتب على حرف يشبه حركة الحرف الأقوى .


ج – اخر الكلمة

 قاعدتها : تكتب على حرف يشبه حركة الحرف الذي قبلها .


 رسمها إذا كانت منونة تنوين نصب :

- على السطر و بعدها ألف : إذا كان ما قبلها لا يتصل بما بعدها

- على السطر و ليس  بعدها ألف : إذا كان ما قبلها ألفًا

- على ياء :  إذا كان ما قبلها يمكن أن يتصل بما بعدها .

كفاية التواصل الشفهي - الذكاء التواصلي

الذكاء التواصلي

 ويتكون من 4 ذكاءات أساسية :

1- الذكاء الاجتماعي : يختص بفهم الاخرين لإقامة علاقات اجتماعية ناجحة .

يفيد في :

 ملائمة الفعل التواصلي
 حسن التصرف السلوكي
 استنباط دوافع الاخرين من خلال قرينة خارجية .

2- الذكاء الذاتي : مختص بمعرفة الذات و علاقتها بمن هم حولها .

إضاءات حول معرفة الذات  :

 معرفة الذات تعني قدرة الشخص على فهم ذاته
 معرفة الذات تعني قدرة الشخص على فهم علاقته بالعالم الخارجي
 و تعني ايضًا القدرة على تهذيب النفس .


3- الذكاء الإنفعالي : هو الذكاء المسؤول عن تنظيم الحالة النفسية للفرد و ضبط انفعالاته  مما يجعله أكثر انسجامًا مع الحياة .

4- الذكاء اللغوي : المختص بالكفاية اللغوية إنتاجاً و استقبالًا و كذلك يختص ببلاغة الخطاب اللغوي .

مهارته :

 اختيار الألفاظ الملائمة
 استخدام الاستعارات و التشبيهات و فنون البلاغة
 الترتيب المنطقي للرسائل
 طرح الأسئلة المعبرة
 الإدلاء بتعليقات ذكية .

الكفاية النحوية

الكفاية النحوية

المجرور بحرف الجر

أولا:حروف الجر:(من,في,على,الى,عن,الباء ,اللام,الكاف)

علامات الجر:الياء:1:جمع المذكر السالم.

2:المثنى.

3:الاسماء الخمسة.

2:الكسرة:

1:جمع المؤنث.

2:الاسم الفرد.

3:جمع التكسير.

1:مثال:سافرت بالسيارة

اسم مجرو بالباء وعلامة حرة الكسرة لانه اسم مفرد.

2:مثال:(وانه لتذكرة للمتقين)

اسم مجرور باللام وعلامة جرة الياءلانة جمع مذكر سالم.

1:قضينا في ينبع أياما جميلة,2:يتمسك المسلم بمبادئ

تجد كل من ا لمثلين مجرورين بحرف الجر وعلامة جرهما الفتحة لانها ممنوعة من الصرف.

المجرور بالإضافة

يتكون التركيب الإضافي من

1: مضاف :اسم نكرة غير منون يضبط حسب موقعه من الشكل.

2:مضاف اليه اسم(نكرة,معرفة) يكون مجرور بالإضافة.

لتتعرف على التركيب يمكن اتباع خطوتين:

1:انظر الى التركيب هل يتكون من اسم نكرة غير منون زبعده اسم (معرفة,نكرة).

2:قم بتنوين الاسم الأول وادخل على الاسم الثاني احد الحرفين(من,ل)بحسب المعنى .

هل يستقيم الكلام:

1:(كتاب جديد)ليس تركيب إضافيا لان الأول منهما منون,ولا تقول كتاب (ل,من)جديد.

2:كتاب المعلم:تركيب إضافي لان الاسم الأول نكرة غير منون,والثاني معرفة,ونستطيع ان ننون الاسم الأول,وتضيف (ل)كتاب للمعلم.

امثلة المجموعة الأولى:1:سيارات المعلمين2:حقيبة أخيك.3:حديقة المنزل.

امثلة المجموعة الثانية:1:معلمو المدرسة.2:طالبا العلم.

تجد امثلة المجموعتين(صحيحة,خاطئة) على التركيب الإضافي انظر الى المجموعة(الثانية)تجد المضاف الكلمة الأولى جمعا في المثال الأول ومثنى في المثال الثاني وقد حذفت النون منهما عند الإضافة, وعنى هذا اننا عند الاضافه يجيب ان نحذف نوني جمع المذكر والمثنى

اعد النظر الى المجموعه الأولى تجد كلمة المعلمين مضاف اليه مجرور وعلامه جره الياء لانه جمع مذكرسالم, وكلمة أخيك مضافا اليه مجرور وعلامة جره الياء لانها من الأسماء الخمسة,وكلمة المنزل مضافا اليه مجرور وعلامة جره الكسرة لانها اسم 

مفرد

الممنوع من الصرف

الممنوع من الصرف(ممنوع من التنوين)

يمنع الاسم من التنوين لاسباب نحوية عديدة يمكنك مراجعتها ولكن اشهرها هذه الثمانيه:

1:ان يكون الاسم مختوما بالف التأنيث الممدودة مثال: صحراء حمراء.

2:ان يكون الاسم جمعا بعد الفه حرفين اوثلاثة مثال: مناديل ,صناديق ,عصافير.

3:ان يكون الاسم مختوما بالف ونون زائداتين:مثال: سلمان عطشان .

4:ان يكون الاسم اعجميا مثال برلين, إبراهيم ,باريس.

5:ان يكون الاسم علما على مؤنث مثال: سعاد,مريم.

6:ان يكون الاسم يشبه صيغه الفعل مثال احمد.ينبع ,يزيد.

7:ان يكون الاسم على وزن فعل:مثال:زحل,قزح,هبل.

8:ان يكون الاسم وصفا على وزن افعل مثال:احمر,اعور ,أطول,اكبر.

علامات اعراب المننوع من الصرف:

الضمة في حالات الرفع والفتحه في حالاتي النصب والجر.

فأذا كنت تعلم ان الاسم يكون مجرور اذا سبقه حرف جراو كان مضافا اليه فأنظر الأسماء الجرورة في الجمل لتالية:

1:سافرت الى بيروت ثم الى الى انقرة.

2:فتحت القدس في خلافة عمر

3:لافضل لابيض على اسواد الابالتقوى

تجد الكلمتين بيروت وانقرة مجرورتين بحرف (الى)او علامة جرهما الفتحة لانهما اسمان اعجميان ممنوعان من الصرف.

وتجد كلمة عمر في المثال الثاني مجرورة بالإضافة وعلامة جرها الفتحة لانها ممنوعة من الصرف.

ونجد الكلمتين(ابيض , اسواد)مجرورتين بحرف الجر لانهما ممنوعان من الصرف.

اذا علمت ذلك فاعلم ان الاسم الممنوع من الصرف يجر بالكسرة في حالتين:

1:ان يكون معرفا ب(ال)مثل صلينا في المساجد,اقمنا في الصحراء.

2:ان يكون مضافا مثل :صلينا في مساجد المدينة,اقمنا في صحراء الرابع الخالي.

وعلى ذلك تكون كلمة مفاتيح في قولك (فقدت واحد من مفاتيح المنزل)مجرورة بحرف الجر وعلامة جرها الكسرة لانها ممنوعة من الصرف.

المتممات المنصوبة

من المعروف ان الجملة نوعين (اسمية,فعليه)

الجمله الاسمية:مبتدا مرفوع+خبر مرفوع (قد يسبقهما احد الأفعال او الحرف الناسخه)

الجملة الفعلية:فعل+فاعل مرفوع/او نائب فاعل مرفوع+احد المتممات المنصوبة.

اذا المتممات المنصوبه هيا من متممات الجملة:

المتتمات النصوبة ثلاثة اقسام وهيا:

1:اولا المفعولات:وهيا أسماء ذات علاقه قويه بالفعل.

1:المفعول به:

اسم منصوب وقع عليه الفعل.مثال:يقرأ الطالب الكتاب.تجدها جمله فعليه مكونة من فعل+فاعل+اسم منصوب وقع عليه الفعل.

2:المفعول لاجله:

اسم منصوب يبين سبب حدوث الفعل.مثالا يعمل الناس طلبا للرازق. تجد كلمة طلبا أسماء منصوبة بينت سبب حدوث الفعل.

3:المفعول المطلق:اسم منصوب من لفظ الفعل الذي قبله.مثالا:قرأت الكتاب قراءة متعمقة أسما منصوبا يشترك مع فعله في الحروف نفسها.

4:المفعول فية:

(ظرفا الزمان والمكان) اسم منصوب يبين زمان او مكان حدوث الفعل.مثالا خرجت من منزلي صباحا: أسماء منصوبه دلت على زمن حدوث الفعل.

تابع المتممات المنصوبة

الحال:اسم منصوب يبين حالة الفاعل او المفعول به عند سبب حدوث الفعل.

مثالا :عاد الفريق فائزا ,سهرت الليل مذاكرا.

مثالا:انصر اخاك ظلما او مظلوما,شربت الماء باردا

تجد الكلمتين (فائزا , مذاكرا)اسمان منصوبان يبينان حالة الفاعل عند حدوث الفعل.

وتجد الكلمتين(ظالما,باردا)يبينان حالة المفعول بة عند حدوث الفعل. وكلا من الأسماء مثال صحيح على الحال.

التميز:اسم منصوب يزيل الابهام عن كلمة او تركيب قبلة.

(أ)مثالا:( شربت لترا ماء,لبست ثوبا قطنا):

(ب)مثالا:(انت اكثر مني اخوانا,نعم الصدق خلقا)

تجد في المجموعة (أ) تزيل الابهام عن كلمة التي قبلها مباشرة.

وتجد المجوعة(ب) تزيل الابهام  في مضمون الجملة التي قبلها.